习近平总书记强调，“‘大思政课’我们要善用之”“教育数字化是我国开辟教育发展新赛道和塑造教育发展新优势的重要突破口”。以ChatGPT、Deepseek为代表的生成式人工智能为高质量构建“大思政课”带来更多可能性，其重要性及必要性已毋庸置疑。但问题的关键在于如何抓住这个拐点，党的二十大报告提出的“六个必须坚持”为其提供了方法论指导。
坚持人民至上，
锚定时代新人“大目标”
坚持人民至上是我国教育事业创新发展的旨归，在人工智能2.0的时代语境下，推进“大思政课”建设要回答好“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”，坚守“为党育人、为国育才”的初心使命，培养堪当民族复兴大任的智能时代数字青年。一方面，在“大思政课”与生成式人工智能技术有机结合的基础上，充分发挥思想政治教育的价值引领力，强调时代使命、社会责任和历史主动精神，引导学生在人机交互、智能升级的数字文明时代中从容应对人工智能发展的新挑战。另一方面，秉持“以学生为中心”的教学理念，利用生成式人工智能技术的海量数据库与高效演算能力，为学生量身定制专属课程资源与互动教学体验，构建聚焦个性需求与能力培养的知识追踪、画像观测及学习干预动态网络，达成学生全面成长与个性发展的协同共进。
坚持自信自立，
搭建价值引领“大平台”
生成式人工智能的蓬勃兴起，在推动技术革新的同时，也客观上为不同意识形态和价值观念的传播提供了新的载体与路径，同时，“信息茧房”加重了受教育者在数字空间碎片化表达和同质化输出中存在的“思想藩篱”和价值位移，基于此，“大思政课”建设要坚持自信自立，牢牢掌握思政教学的话语权和主导权。首先，加强主流意识形态的引领力和领导力，旗帜鲜明地讲好创新理论、唱响主旋律、传播正能量，利用生成式人工智能转换思政课教学话语范式，通过新技术、新手段等新的呈现方式彰显中国共产党领导人民取得的伟大成就，理直气壮批判西方各种错误思潮。其次，坚持马克思主义的根本立场、观点和方法，引导学生用历史唯物主义和辩证唯物主义基本原理分析看待新生技术，增强其在人机对话环境中对信息内容及思想价值的理性判断力，以辩证思维跳脱“信息茧房”的包裹，避免沦为技术的附庸。
坚持守正创新，
涵育教书育人“大先生”
人工智能2.0技术范式下，“大思政课”建设对思政课教师数字素养升级提出迫切诉求。一方面，要立足守正基点，牢牢把握思政课鲜明的政治属性、战略属性和民生属性，用新技术赋能教育强国建设，服务学生成长发展需求和期待。另一方面，要把握创新要点，依托高阶学习迁移能力解构技术适应性壁垒，着力提升数字胜任力，围绕教案设计、课件制作、教学互动、教学方法、教学评价等不同维度，高效、定制地完成数字素养教育任务，完成从数字教育到数智教育的转变，成为复合型“经师”和智慧型“人师”相统一的新时代“大先生”。
坚持问题导向，
汇集个性供给“大资源”
问题导向是生成式人工智能赋能“大思政课”建设的逻辑起点，在新技术加持下回应学生关切、纾解思政课教学现实困境是数字化转型的首要任务。习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上强调：“要坚持问题导向，学生关注的、有疑惑的问题其实也就几大类，要把这些问题掰开了、揉碎了，深入研究解答，把事实和道理一条条讲清楚。”要基于生成式人工智能的自我注意力机制，聚焦学生成长成才中面临的紧迫问题，有的放矢生成符合教学目标预期和学生成长期待的教学资源，推动思政课教学内容供给侧与学生学习需求侧的精准对接与动态平衡。此外，要注意技术限度问题，警惕技术狂欢背后的滥用风险，避免陷入“为了用新技术而用新技术”的误区，确保生成式人工智能技术的应用能够针对性地解决教学中的具体问题。
坚持系统观念，
凝聚协同育人“大合力”
坚持系统观念，以普遍联系的、全面系统的、发展变化的观点将生成式人工智能技术融入“大思政课”建设。首先，培养跨学科思维，统筹推进思政课程和课程思政同向同行。凭借生成式人工智能技术所具备的互补性、智能性以及融合性等显著特征，思政课教师可以依据学生所学专业，将思政理论与专业知识进行有机整合，生成富有趣味性的跨学科任务。与此同时，专业课教师则可以借助该技术强大的语料库，进一步完善课程思政的教学设计，形成强大的学科合力。其次，强化跨领域合作，打通“思政小课堂”和“社会大课堂”之间的时空限制。以生成式人工智能的高阶交互特性和虚拟情境创设能力为桥梁，促进学校、地方、企业、家庭形成赋能合力，推动“大思政课”成为技术赋能与社会实践深度融合的实践大课。
坚持胸怀天下，
树立全球战略“大视野”
当前，生成式人工智能在全球教育领域的应用日益广泛且深入，国外教育领域已涌现出一批具有代表性的实践案例，在这种形势下，“大思政课”建设必须坚持胸怀天下：第一，要带着一种紧迫感、一种全球视野和一种学习者的心态来拥抱这项新技术，加强生成式人工智能技术融入“大思政课”的研究与探索；第二，要利用新技术讲好中国故事、中国价值和中国方案，扩大国际传播的“中国声量”，积极推动中国文化走出去，向世界展现一个可信、可爱、可敬的中国形象；第三，基于生成式人工智能的国际视野与前瞻规划，引导学生树立胸怀天下、放眼世界的历史自觉，广泛接触多元文化和全球议题，成长为自觉践行人类命运共同体理念的新时代先锋力量。
（作者单位：常州工程职业技术学院马克思主义学院；本文系江苏省2023年度高校哲学社会科学研究一般项目“教育数字化转型下高校‘思政指数’构建模式与方法研究”〈2023SJSZ0742〉和2023年常州大学高等职业教育研究院资助项目“基于‘大思政课’的思政课实践教学创新研究”〈CDGZ2023049〉阶段性成果）