习近平总书记强调，要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人。辅导员是开展大学生思政教育的骨干力量，也是高校学生日常思政教育和管理工作的组织者、实施者与指导者。《全面加强新时代高校辅导员队伍建设行动方案》中明确指出，把辅导员队伍建设作为教师队伍和管理队伍建设的重要内容，要持续推进辅导员工作室建设。
随着时代快速发展，育人对象逐渐聚焦于Z世代青年群体，这对辅导员的职业能力提出了更高要求，其职业能力提升愈发受到重视。辅导员工作室作为创新辅导员队伍建设的重要平台，不仅有助于辅导员个人职业成长，更能提升辅导员整体队伍的职业化、专业化水平。通过夯实理论根基、丰富实践举措、营造协作氛围、创新平台机制等具体措施，形成众多可借鉴、易推广的职业能力提升经验模式。
理论筑基：强化思政素养与理论水平
聚焦辅导员核心工作，筑牢培根铸魂素养根基，构建“理论学习+成果转化”的双向提升机制，推动常学常用向经验模式有效转化。
一方面，依托辅导员专业化理论，组织团队围绕辅导员专业化提升、大学生领导力培养等方向，开展课题申报、研究论文撰写、教材著作编写等工作。搭建辅导员科研平台，鼓励辅导员参与科研项目，提升其科研与理论素养。另一方面，定期组织辅导员开展学术交流研讨会，分享研究成果，促进学术发展。例如，北京化工大学的“真行就业创业辅导员工作室”搭建就业创业研究平台，积极引领辅导员队伍深入探究就业创业工作规律与特点，形成一系列具有实践指导意义的科研成果，既构建了以实践为基础的科研思维方式，又增强了工作的实践价值。
实践聚能：聚焦专业能力与服务实效
提升辅导员的课堂引领力与竞赛指导力，打造“课程建设+竞赛指导”双轨模式，切实在实践中提升辅导员专业能力与服务实效。
开拓第一课堂主阵地。在教学方面，可以面向学生开设公共选修课，如《大学生领导力》等公共选修课，以此提升辅导员的教学能力。同时，紧密结合辅导员队伍实际和学生干部培养需求，分类开发培训课程和讲座。
搭建互助互学平台。围绕中国国际大学生创新大赛“青年红色筑梦之旅”、全国大学生职业规划大赛等赛事，依托工作室搭建互助互学平台，以赛促学，全面提升辅导员对大学生相关竞赛的指导能力。深圳信息职业技术学院的“七色堇”辅导员工作室就通过构建教学团队，面向学生开设公共选修课，并结合辅导员队伍实际，分类开发培训课程和讲座，提升辅导员的教学能力和综合素质。
团队协作：构建领航体系与互助联盟
锚定队伍建设进阶式成长发展目标，在助力辅导员队伍建设过程中，树立梯队化建设理念，打造高质量、可持续发展的辅导员人才梯队。
针对初阶辅导员，构建互助联盟。精心策划组织辅导员工作坊、朋辈辅导站以及启航计划等系列活动，为辅导员搭建相互学习、共同成长的平台。这些活动既传授理论知识，又注重实践操作技能培训，有效提升辅导员实践能力。
针对进阶辅导员，搭建成长平台。积极寻求与校外机构合作，共同建立一批高质量的实践基地。这些基地为辅导员提供实践锻炼机会，使他们在真实工作环境中积累经验，助力其在真实的工作场景中不断积累宝贵经验，进一步提升其专业素养与工作能力。
针对高阶辅导员，创新情景互动模式。在日常管理方面，注重规范流程，确保各项工作有序开展。积极开展团队影响力提升与团队建设活动，通过组织多样化团队活动，增强辅导员沟通协作能力，培养一批具有影响力的优秀辅导员。例如，南京工业大学通过辅导员工作室开展理论学习、交流研讨、专题讲座、案例分析、课题研究等活动，围绕辅导员工作重点难点问题进行专题研究，全面推进辅导员队伍专业化、职业化、专家化建设。
机制创新：拓展育人视野与辐射效应
坚持“走出去”与“引进来”相结合，不断丰富工作室建设平台资源，拓宽渠道、打造品牌、增强影响。
拓展朋友圈，构建思政育人矩阵。辅导员工作涵盖九大育人职责，不同个体和队伍聚焦的研究领域有所不同，结合现实工作，单打独斗难以切实提升辅导员综合素养，唯有互研互学、团队协作，方能实现队伍能力整体提升。基于队伍特色和工作属性，构建一批“专精尖”的特色育人矩阵，通过互学互助，夯实专业知识、提升实践技能、培养创新意识，整合不同品牌间的成功经验，打造全链条思政教育的领航力量和专业素养的提升引擎。
发展新理念，注入创新育人动力。在新时代教育背景下，面对Z世代青年和不断涌现的创新技术，应以辅导员工作室建设为契机，围绕辅导员工作职责要求与当前学生工作重难点问题，深入探究学生管理方法与人才培养模式的创新点，既要坚守思政育人之基，又要创新育人方法。例如，学习应用DeepSeek等智能技术，秉持新思想、新理念、新方法，为高校育人工作内涵式发展注入强劲动力。
辅导员工作室是辅导员职业能力提升的重要平台，其建设和发展对提升辅导员队伍整体素质结构、提升专业化发展水平意义重大。未来，随着高等教育创新发展进程不断加速、辅导员队伍建设深入推进，辅导员工作室将发挥更加重要的作用。高校应继续加强对辅导员工作室的支持和管理，推动其不断创新发展。
（作者单位：南京工业大学计算机与信息工程学院〈人工智能学院〉；本文系首批江苏省高校辅导员名师工作室“沐光”辅导员工作室建设研究成果、2023年度高校哲学社会科学研究一般项目〈2023SJSZ0089〉研究成果）