红色资源是中国共产党带领中华民族在革命实践中沉淀形成的文化形态，其所蕴含的革命传统、革命理想与革命精神是开展思想政治教育的重要依托。将红色资源有机融入高校思想政治教育不仅能够助力广大学生传承红色基因，还能够契合高校高质量人才培养目标，为国家培养更多具有爱国奉献、敬业创新精神的优秀人才。鉴于红色资源与思想政治教育的内在相关性，亟需深度挖掘红色教育资源、创新红色资源表现形式、拓展红色资源场域载体，以充分发挥红色文化的价值引领作用。

深度挖掘红色教育资源，增强育人实效性

教师要充分发挥思政课主渠道作用，在思政课既有教学框架基础上，系统梳理红色资源中的革命故事、英雄榜样及精神谱系，并将其有效地“嫁接”到相应的章节内容上。在挖掘红色资源及其精神内涵方面，应尤其重视地方红色文化资源的运用，引导学生通过学习感知地方历史脉络、文化底蕴与发展成就，增强其对本土文化的认同感。红色资源的应用不应局限于历史史料本身，更要注重与当下社会的热点问题相结合，推动红色精神实现跨时空的价值传递，激发学生的情感共鸣，强化其责任担当意识，从而切实增强思想政治教育的实效性。

创新红色资源表现形式，增强教育感染力

教师要做好课堂与课外实践的衔接，一方面学校可与红色基地携手开展课外实践活动，组织学生阅读红色书籍、传唱红色歌曲、观看红色影视作品，并参与文艺演出、竞赛等活动，通过艺术形式传播红色文化，帮助学生全方位感知其内涵，使红色文化根植于心。另一方面，重视和加强第二课堂建设，推动红色资源与专业课程相融合，引导学生将自身思考感悟、专业特点与红色文化主题相融合，以文创产品设计、剧目编排、绘画创作、资源数字化等形式，对红色文化进行创新性再创造，使其在新时代焕发新的生机与活力。

拓展红色资源场域载体，扩大教育覆盖面

专业课教师要充分利用“课程思政”，深入挖掘课程本身蕴含的红色元素，将红色教育贯穿大学教育全周期。同时，学校要充分利用校园文化这一重要育人载体，将红色资源融入到校园基础设施、文化景观和学生社团活动中，构建浸润式育人环境，引导学生树立正确的价值导向。此外，还可以借助新媒体技术，创新红色文化传播形式，利用校园媒体与网络平台开展宣传教育，精准对接学生关注的热点话题，创造出有温度有厚度的红色文化作品，让学生从被动接受到主动参与，使红色教育融入个人成长规划中，从而发挥思想政治教育的“催化”效能。

（作者单位为淮阴工学院苏北发展研究院、生命科学与食品工程学院；本文系江苏省高校哲学社会科学研究项目〈编号：2021SJB0962〉阶段性研究成果）