在“双减”政策落地生根、教育数字化转型加速推进的时代背景下，整本书阅读正从语文课堂的“选修课”逐步升级为基础教育的“必修课”。党的二十大报告明确提出“深化全民阅读活动”的战略部署，这既彰显了阅读在国家文化建设与人才培养中的关键地位，也是落实立德树人根本任务、培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的重要实践，对于提升国民素质、增强文化软实力、推动社会主义文化繁荣兴盛具有深远影响。面对数字原住民一代独特的认知特点，需积极构建融合深度阅读、跨界阅读、智慧阅读的“三维阅读”新范式，让经典著作在新时代充分发挥育人价值，为培养担当民族复兴大任的时代新人贡献力量。
时代演进催生阅读教育新变革
在当下科技迅猛发展的时代浪潮中，智能终端与人工智能广泛渗透，深刻改变了青少年的阅读生态。青少年群体的阅读习惯愈发趋向于以电子设备为依托的“指尖阅读”模式，大量碎片化、浅表化的阅读行为盛行。此类阅读方式虽在信息获取上具备便捷性，却严重削弱了青少年深度思考的能力，致使他们在知识体系上呈现浅表化、碎片化特征。在此背景下，教育领域积极响应并做出调整。教育部《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》首次将“整本书阅读与探讨”列为高中语文课程的首个学习任务群。之后，《义务教育课程方案（2022年版）》又将整本书阅读纳入拓展型学习任务群，这一系列举措标志着阅读教育从政策层面进入系统性重构的新阶段。新课标将整本书阅读单独列为重要板块，其核心目的在于引导学生置身于完整文本语境之中，深度挖掘文本内涵，从而培育高阶思维能力，提升综合素养。
与此同时，教育数字化转型也为阅读教学开辟了全新路径。诸多学校勇于探索实践，构建起融合“纸质书+电子资源 +虚拟社区”的多元立体阅读空间。这种创新模式极大激发了学生阅读热情，显著提升了阅读成效。借助智能批阅系统的精准分析，教师能够敏锐洞察学生阅读时的思维断点，进而开展有的放矢的个性化教学指导。
整本书阅读的独特育人价值
在信息爆炸的时代浪潮里，整本书阅读宛如一座灯塔，为构建学生认知体系指引方向。完整研读《红楼梦》的学生，在剖析人物关系的复杂网络以及解读书中丰富文化意象时，展现出远超片段阅读学生的系统思维能力。他们能从全书的宏观视角出发，将分散的情节、各异的人物串联起来，实现从浅层次感知到深层次理解的认知飞跃，这种全面且深入的思维构建，是碎片化阅读无法达成的。整本书阅读让学生得以沉浸在完整的知识与艺术世界中，细致品味每个情节的起承转合、人物的多面塑造，从而搭建起稳固而全面的认知架构。
习近平总书记强调，读书可以让人保持思想活力，让人得到智慧启发，让人滋养浩然之气，深刻阐述了阅读对个人与社会发展的深远意义。深度阅读更是锻造未来人才核心能力的关键路径。系统阅读经典著作的学生，能够基于对整本书完整知识体系的深度理解，将书中的理论灵活运用于现实情境，展现出强大的迁移创新能力。面对现代社会，这些学生凭借深厚的知识储备与敏锐的思维，能够迅速分析问题、提出创新性的解决方案，充分彰显出在人工智能时代极为关键的思维竞争力，为未来投身各领域事业筑牢坚实根基。
“三维阅读”模式的创新实践路径
课程重构需要突破学科壁垒。在教育领域的课程重塑进程中，不能再局限于传统学科间泾渭分明的界限。以往各学科独立教学，知识缺乏连贯性，学生难以融会贯通。要打破这一局面，就得跨学科整合知识，如将文学与历史融合，数理与生活实践关联。让课程从孤立走向协同，助力学生拓宽视野，培养综合思维，从多元视角理解知识，实现真正的知识内化与能力提升。当学生在《乡土中国》中读懂“差序格局”，在《平凡的世界》里感受奋斗精神，文化认同便自然生长。
技术赋能构建智慧阅读新生态。借助现代科技手段，可以为阅读领域带来全方位的变革与升级，通过大数据分析等技术，能够精准了解学生的阅读兴趣、能力水平和知识需求，从而将合适的阅读资源，如电子书籍、在线课程、学术论文等，推送给有需要的学生，避免资源的浪费，提高阅读资源的利用效率。
评价改革引领阅读质量提升。通过对阅读评价体系进行变革和优化，能够推动阅读活动在质量和效果上实现显著的进步和提高，重塑阅读活动格局。传统评价重记忆轻理解，改革后则聚焦深度剖析、知识迁移等素养。采用多元化评价，如过程性考核、成果展示等，能够精准反馈阅读成效。如此一来，学生阅读方向更明确，动力更充足，阅读方法也得以优化，全方位促使阅读活动的质量与效果实现飞跃。
站在教育现代化的新起点，整本书阅读已超越单纯的语文教学范畴，成为落实立德树人根本任务的重要抓手。习近平总书记指出，教育是民族振兴、社会进步的重要基石，是功在当代、利在千秋的德政工程。当我们在数字时代重拾“韦编三绝”的研读精神，在跨界融合中创新“俯而读，仰而思”的阅读方式，必将培养出更多兼具中国灵魂和世界眼光的时代新人。这种“三维阅读”新范式的探索，不仅关乎个人成长，更是培育文化软实力、筑牢民族精神根基的战略选择，对于推动社会主义文化强国建设、实现中华民族伟大复兴的中国梦，具有深远的现实意义与历史价值。
（作者单位：扬州大学教育科学学院）