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2024“教育智库·扬子江对话”在苏州举行
2024-12-18 11:36:00  来源:新华日报·交汇点  作者:记者 杨频萍 程晓琳

交汇点讯 “我们要主动审辨世界变化大势与未来发展趋势,直面新时代的机遇与挑战,站在教育高质量发展的山顶,眺望教育强国建设进程中‘强富美高’的江苏图景。”12月16日,《教育强国建设区域行动的江苏宣言》之声在苏州回响。当天,教育现代化研究院、江苏省教育科学研究院、江苏第二师范学院联合举办的2024“教育智库·扬子江对话”举行。

不久前,全省教育大会明确了江苏教育强省建设“三步走”战略——到2027年,教育强省建设取得重要阶段性成效;到2030年,基本建成教育强省;到2035年,要率先高标准建成教育强省,高质量教育体系全面建成,教育现代化全面实现,学习型社会全面形成。一张蓝图绘到底,一步一个脚印,江苏正在把教育强省设计图细化为实景图。

“江苏在基础教育、高等教育、职业教育等多个领域,先行先试,率先突破,发挥了重要的引领示范作用。”教育部政策法规司副司长张雪说,她期待江苏继续在教育改革与创新的道路上勇立潮头,为构建教育强国贡献力量。

“先行先试”,是对话现场出现频次最多的词之一。

省教育厅厅长江涌表示,江苏要探索创新先行先试,通过具有牵引性意义的改革,推动教育强省建设取得突破性进展,“在教育自身强上出实招、支撑强上求实效,努力在教育强国建设中走在前做示范,成为教育强国建设的排头兵、各方面优秀人才的聚集区、重大科技突破的策源地、人人向往的求学创业理想地。”

推动出台全国首部终身学习地方专项立法《苏州市终身学习促进条例》;深化“双元制”“现代学徒制”技能人才培养,着力增强职业教育适应性,被教育部列为国家职业教育高地建设城市;率先启动全国首批智慧教育示范区、全国中小学劳动教育实验区建设……这些苏州教育“先行先试”之举,苏州市教育局局长周志芳如数家珍,“下一步,我们将对照教育强国、强省规划纲要,提前编制教育强市规划纲要,系统部署教育强市的重点任务和具体举措。在教育科技人才一体改革大局中以教育强市建设支撑新质生产力培育发展。”

依据人口变化趋势优化教育资源配置,是江苏需要“先行先试”的重头戏。江涌表示,将针对各学段人口的依次达峰变化时机,扎实做好教育资源配置的前瞻性布局,加快建立同人口变化相协调的基本公共教育服务供给机制,扎实推进基础教育的扩优提质行动,职业教育融合促进行动,高等教育筑峰引领行动,加快构建人民满意的高质量教育体系。

“应主动应对人口变化趋势,逐步降低生师比标准,积极推动小班化教学,全面提升基础教育质量和人口的整体技能水平。”南京大学教育研究院副院长宗晓华说,小班化教学可以提升教育教学质量,而且有利于更好促进每一个学生全面而有个性地发展。

省教科院院长陆岳新在研究中发现,由于各级各类教育学龄人口峰值到达的时间不同,需要分类施策促进各学段教育提质增效。例如在学前教育突出普及普惠、安全优质,探索托幼一体化转型,优化资源空间布局;在义务教育阶段突出优质均衡、城乡一体,有序推进学校布局调整,完善基本公共教育服务体系;在高中教育阶段突出特色多样、协调融通,推动普通高中扩容提质,增强中职学校关键办学能力;在高等教育阶段突出需求导向、一流多元,强化省级统筹和政策支持,做大做强省域高等教育体系。

统筹推进教育科技人才体制机制一体改革,江苏同样勇当开路先锋。

当前,全国的目光聚焦于此——落地江苏的全国首个全国高校区域技术转移转化中心。江涌表示,中心正以苏州与南京为2个核心承载区,聚焦生物医药、信息通信、先进材料三个领域,努力将“全国首个”打造成“全国最好”,加快打造高校技术转移和产业孵化改革先行区。

“将聚焦打造教育科技人才一体统筹发展实验区,深化教育科技人才体制机制一体改革,探索教育科技人才贯通联动的有效路径,推动产学研协同创新,深入对接科技和产业前沿,协同开展人才培养,着力以教育之强,支撑人才之强,赋能科技之强。”江涌说。

同样,当今全国普遍存在的高等教育问题仍存,随着高校规模越来越大,以大规模课堂教学为主的传统培养方式,虽然在基础知识和技能传授方面可以较好地“传道授业解惑”,但人才培养模式相对陈旧、评价标准相对单一、学生培养同构化发展,同构化的人才培养模式适应不了经济社会发展的需要。

“融合发展”和“个性化育人”,是教育现代化研究院理事长葛道凯期盼的教育方向。教育的育人过程不仅要与科研创新的研发过程相融汇,教育教学的资源要素也要和生产产品的生产要素、科技开发的创新要素相结合,学校、企业、科研院所打破院墙阻隔、行业和学科壁垒。

南京师范大学教科院教授顾建军认为,目前要重视“工科理科化”的问题,各级各类教育要将“先学后做”变为“边做边学”,高校和企业要共同设计培养方案、课程大纲和教学内容,共同将“工科理科化”向“回归工程”教育转移。

今年,江苏教育界与产业界对话对接活动举办了96场,平均不到四天就启动一场,教育资源不断转化为产业成果。

当前,高等教育已经上升为发展的动力之源,成为高质量发展的引领性力量。推动产教融合由教育制度向经济制度拓展,路在何方?“县镇通大院大所,企业有教授博士,院校聘总工总师。”省教育厅一级巡视员袁靖宇给出了答案。不断提升高等教育与区域产业发展的匹配度,江苏高校优势学科建设工程233个学科中,71.2%的学科与经济社会发展密切相关,46.8%的学科直接面向江苏战略性新兴产业。此外,科技镇长团、产业教授、科技副总助力企业自主创新,提升产业竞争力。

(转载需注明来源:江苏智库网)
  编辑:蔡阳艳