高校“精准思政”是高校思想政治教育回应新时代要求、贯彻党的教育方针的具体表征，是履行立德树人根本任务的基础，更是国家治理现代化的重要组成部分。人工智能技术以精准识别、精准供给和精准评价在高校“精准思政”工作体系中彰显着重要作用。对内容捕捉的详细剖析体现了人工智能技术的成功和教育理念的更新升级，为高校“精准思政”打造智能化、信息化和数字化环境提供有力支持。
其一，精准识别：全面了解育人对象。党的十八大以来，习近平总书记在不同场合多次强调，“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题，也是建设教育强国的核心课题。”高校思想政治教育的本质使命在于培育可堪当民族复兴大任的时代新人，全面掌握教育对象信息，对高校“精准思政”的实施起到精准识别的作用。高校学生往往因地缘民族、家庭背景及个性认知等不同，在家庭经济、心理健康、宗教信仰、学业发展、人际交往、恋爱取向等方面被分类或重点关注，同时，因教育对象受主客观因素影响，个人诉求、情景需求和信息渴求的随时变化，致使上述因素大多杂糅存在。这要求高校思想政治教育在掌握学生信息时尽可能做到完备且精准。
人工智能技术基于庞杂数据进行科学研究，可将实验、理论和计算仿真结合起来，对教育对象行为轨迹进行捕捉、行为特点进行预测。当前的教育对象正生活在互联网事业极为繁盛的年代，互联网已经成为他们学习生活不可替代的一部分。根据《中国互联网核心趋势年度报告（2024）》，中国移动互联网月活用户规模已经突破12.57亿，网民年龄结构呈现出以中青年群体为主的特征。教育对象使用互联网的时间和行动轨迹与留下的信息和数据呈正相关。通过人工智能技术，可大范围地获取这些记录和信息，全面对教育对象进行人物形象描摹刻画，在细微处做到精准识别，有效评估、预防研判，实现高效、实效双兼顾，打造高校“精准思政”的对象话语权。
其二，精准供给：全面把握育人资源。高校思想政治教育旨在不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养，“精准思政”要求思想政治教育贯穿教育教学全过程，全面实现思政课程与课程思政的有机结合，同时兼顾第二课堂，实现教学、管理、生活等方面的精准供给。“思政课程”和“课程思政”二者在定义与侧重点、内容与方法及师资队伍等方面虽存在差异，却都是践行“三全育人”理念的重要途径。第二课堂作为五育并举的重要组成部分，已成为高校思想政治教育的有效载体，习近平总书记强调要重视第二课堂建设，以实践育人帮助学生认识国情、了解社会。
《中共中央关于进一步全面深化改革、推进中国式现代化的决定》中明确指出优化高等教育布局，推进教育数字化。随着教育技术发展至数字技术阶段，基于人工智能的教育教学新生态呼之欲出。2024年4月12日，教育部公布了首批18个“人工智能+高等教育”应用场景典型案例。其中，清华大学利用独立研发拥有自主知识产权的千亿参数大模型GLM4作为平台与技术基座，开展八门课程试点工作。中国传媒大学“AIGC赋能传统文化传承与创新”案例，形成“翻转课堂+成果导向+智能增效”的课程新模式，实现文化创新。教育对象有需求，教育内容就要实现精准供给，上述案例均可以体现在人工智能技术的支持下，高校思想政治教育育人资源的灵动充盈。通过对教育对象需求的精准识别，实现线上与线下结合、虚拟与现实结合，精准提供自动生成的个性化教学资源，打造高校“精准思政”的资源话语权。
其三，精准评价：全面获取育人反馈。“精准思政”作为思想政治教育数字化转型的创新范式，其评价机制由经验导向向数据驱动转变，充分强调评价过程的数字技术运用，实现从结果评价向过程监测、从单一维度向全景画像的深刻变革。有效提高教育评价的科学性、专业性、客观性，杜绝唯结果评价，强化过程评价，探索增值评价，健全综合评价。归根结底，思想政治教育做的是人的工作，对高校思想政治教育的评价，着重考量教育目标的实现、教育队伍的搭建、教育内容的完备以及教育平台的监管等。因此，在评价主体、呈现、情境、实效等方面既要全面客观，更要科学有效。
高校思想政治教育精准评价是利用现代技术推动人才培养模式更迭的价值共商和数据循证。一方面，人工智能技术已由计算智能阶段向感知智能阶段发展，借助智能体交互优势，评价更关注受教育者在教育教学过程中的主观映象、情感态度等高阶表达，而非局限于浅显的读懂弄通。同时，以人工智能技术为基础搭建的“云平台”“云系统”，为多评价主体参与提供均衡准入，保障评价多方身份的主体间性，提供个性化、数字化和智能化评价标准。另一方面，自适应能力和泛化能力给高校思想政治教育精准评价巧妙微调，实现了评价的整体呈现和动态记录，大量节约了人力资源成本，高效且优速。通过对受教育者个体差异和学习特点的数据分析，进行动态监督和实时反馈，可随时应用。我们要建立数字资源共享、共通、共用的思想政治教育评价体系，用人工智能技术规范行为，推进教育决策科学化，打造高校“精准思政”的评价话语权。
（作者单位：扬州大学马克思主义学院。本文系2020年江苏省哲学社会科学思政专项课题“新时期红色文化融入高校思想政治教育的对策研究”〈2020SJB0554〉阶段性研究成果）