在全国高校思想政治工作会议上，习近平总书记强调，“要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需要和期待，其它各门课都要守好一道渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。”思政课程与课程思政是高校加强学生思政教育工作的两个重要抓手。重视各种专业课程与思政教育内容之间的关联性，挖掘专业课程中蕴含的思政教育元素，将教学形式进一步灵活创新发展，实现课程创新内容和形式的统一，对高校教师是一项修炼，更是一种挑战。

坚持政治性和学理性相统一。思政的作用是政治引导，但绝不是简单的政治宣传，要以透彻的学理分析回应学生，以彻底的思想理论说服学生，以真理的强大力量引导学生。马克思曾说过：“理论只要彻底，就能说服人。”马克思主义理论就是彻底的理论，是高校思政课的理论基础。思政课老师所讲的理论、观点、结论，要经得起学生的各种“为什么”追问，这样的效果才好。

坚持价值性和知识性相统一。思政课重在塑造学生的价值观，这一点必须牢牢抓住，但也不能忽视知识，要通过满足学生对科学知识的渴求加强价值观输入，不能光有空洞的说教，也不能只有知识点的考试。通过知识点和价值观的结合，就可以做到思政和课程的很好结合。

坚持建设性和批判性相统一。思政课的任务是传导主流意识形态，建设性是其根本。同时，彻底的批判精神是马克思主义的本质特征，它是在同各种错误思潮的不断斗争中开辟出前进道路的。任何社会时期都存在各种各样的问题，老师要教育引导学生正确看待、辩证认识、理性分析现实问题，明辨是非真假，弘扬真善美。摆事实讲道理，要从一个问题切入、讲深，最后触类旁通。习近平总书记指出，老师要练就见问则喜的真本领，“不能见学生提问就发怵。真理从来都是在诘问和辩难中发展起来的，如果一问就问倒了，那就说明所讲的不是真理或者自己还没有掌握真理。”比如，可以通过社会热点案例的分析和讨论，传导社会主流意识，进而做到课程思政与思政课程的统一。

坚持理论性和实践性相统一。马克思主义是在实践中形成并不断发展的。习近平总书记要求高度重视思政课的实践性，在理论和实践、课堂与社会相结合中，教育青年学生把人生抱负落实到脚踏实地的实际行动中去，把学习奋斗的具体目标同中华民族伟大复兴的目标结合起来。立志要趁早，见贤思齐，做个理性乐观的行动派，而不是空想者。

坚持统一性和多样性相统一。虽然思政课的教学目标、课程设置、教材使用、教学管理等方面有统一的要求，但具体落地实施要因地、因时制宜，因材施教，结合实际，鼓励探索不同方法和路径，在确保教学的规范性、科学性、权威性的基础上，让不同类型的学生都听懂学会，方式可以多变，达成教学目标就好。这样的课堂教学形式，既有思政元素，又有实践元素，取得了良好的教学效果。

坚持主导性和主体性相统一。思政教学离不开教师主导，同时要坚持以学生为中心。习近平总书记认为，一些课堂运用小组研讨、课题辩论等方式，让学生来讲，有利于发挥其主动学习的作用。教师就做好画龙点睛工作，加强引导做好总结。要引导学生多读读马克思主义经典著作、当代中国马克思主义理论著作、中华优秀传统文化典籍等，尤其避免一知半解误读马克思主义。

坚持灌输性和启发性相统一。思政课作为思想政治教育目标、内容及方法的主要载体，其灌输性不言而喻。正如习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出：“好的思想政治工作应该像盐，但不能光吃盐，最好的方式是将盐溶解到各种食物中自然而然吸收。”思想政治理论课要善于启发学生、引导学生，理清学生的现实关切，做到守正与创新的统一，促进学生的思想品德养成、价值理念的生成，实现学生的全面发展。

坚持显性教育和隐性教育相统一。有人曾提出把思政课变成隐性课程，完全融入其他人文素质课程中，习近平总书记一针见血地指出：“这是不对的。我们办中国特色社会主义教育，就是要理直气壮开好思政课。同时，要挖掘其他课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源，实现全员全程全方位育人。”一言以蔽之，“既要有惊涛拍岸的声势，也要有润物无声的效果，这是教育之道。”高校思政课程建设，一方面要抓好思政课程建设，另一方面要做好专业课程思政元素的挖掘工作。

（作者单位：南京财经大学）