高等师范院校声乐教育是中国声乐教育的重要组成部分，肩负着弘扬师范教育优良传统、传承民族音乐文化的责任。必须深入落实立德树人根本任务，充分认识传承发展中华优秀传统文化的重要意义，坚持守正创新、把牢正确导向，从教育理念、课程体系、实践锻炼、师资力量等多个维度，全面推动高等师范院校声乐教育浸润传统文化、实现融合发展，促进传统文化创造性转化、声乐教育创新性发展，加快培育政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的高素质音乐教师。

强化教育理念引领。做好教育工作，既要当好政治家，不断提高政治判断力、政治领悟力、政治执行力，又要当好教育家，深入研究、认真遵循教育规律，成为示范者、引领者、创新者。推进新时代高等师范院校声乐教育发展，要在教育部门和高校学院两个层面协同发力，不断完善高等师范院校声乐教育培养方案、教学大纲、评价体系等，着力解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这些根本问题，加快培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义事业奋斗终生的音乐教育人才。要在学生层面广泛宣传励志治学、为民造福、报效祖国的典型事迹，引导他们深刻感悟其中蕴含的崇高精神境界和高尚道德追求，进一步激发认真学习知识、持续提升能力、承担社会责任、实现人生价值的动力，推动音乐教育更好地为人民服务、为时代服务。

深化课程体系建设。中国素有“礼乐之邦”美誉，音乐在人格养成、文化生活和国家礼仪等方面有着重要地位。深化新时代高等师范院校声乐课程建设，要深入汲取中华优秀传统音乐文化的营养和智慧，紧扣“师范类、应用型”定位，围绕政治认同、家国情怀、文化素养、宪法法治意识、道德修养等，优化声乐课程内容供给，推动中国古诗词声乐作品、红色革命歌曲、江苏传统民歌、各民族优秀传统民歌等有计划、分专题地进入声乐技能课堂，加快构建公共基础课程、专业教育课程、实践类课程“三位一体”的声乐课程体系。要通过集中研讨提问题、集中备课提质量、集中培训提素质的“三集三提”形式，开展规范化、制度化、常态化教研活动，引导教师用学生听得懂、认同度高的语言讲好每节课，切实提高教学针对性实效性。

提升实践锻炼成效。强化新时代高等师范院校声乐实践锻炼，必须把紧贴社会发展需求、提升学生实践能力摆在重要位置，遵循实践规律，强化因材施教，构建以需求为导向、以学生为主体的实践课程体系，不断深化声乐技能的引领性实践、教学性实践、专业性实践、服务性实践、自主性实践、拓展性实践，在提升学生声乐演唱水平的同时，推动声乐实践课程走进火热生活，让学生在深入基层中了解国情民情、在“敢闯会创”中增强创新意识、在服务社会中弘扬劳动精神。通过深化实践锻炼，帮助学生发现专业技能存在的薄弱和不足，进一步补短板、强弱项、扬优势，促进职业道德修养、学科专业能力、课堂教学能力协调发展、共同提升。

加强师资力量建设。教师是教育发展的第一资源，师资力量的强弱，直接关系到新时代高等师范院校声乐教育的成效。加强新时代高等师范院校师资力量建设，要将师德教育贯穿于入职教育、在岗学习、研修培训等教师培养全过程，持续加强青年骨干教师、学科带头人、优秀教学团队培养，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，办好人民满意的教育。声乐人才入门易、拔尖难，声乐教师专精多、广博少。声乐教师要聚焦培养拔尖声乐人才，以一流课程建设、思政课程建设、人才培养项目为抓手，有针对性地持续深化声乐理论学习研究和声乐技能实践锻炼，博采众长、兼收并蓄、提升自我，不断完善符合培养目标、契合学生需求、彰显自身特色的声乐教学方法，加快培养更多声乐技能卓越、德智体美劳全面发展的优秀师范学生，为教育事业夯实人才基石。

（作者为江苏第二师范学院音乐学院声乐教研室主任。本文是江苏高校“青蓝工程”优秀青年骨干教师培养计划、江苏省首批一流本科课程《声乐》〈线下课程〉建设阶段性成果。）