2023年9月9日，在第39个教师节来临之际，习近平总书记致信全国优秀教师代表，首次提出中国特有的教育家精神。教育家精神是一个系统全面、逻辑严密的有机统一整体，既是对新时代教师精神境界应然状态的高度凝练，也是对新时代教师如何开展好教书育人实践的生动引领。教育家精神思想深邃隽永、内涵科学丰富，新时代教师应深入理解体悟教育家精神的精髓要义，更应深刻把握弘扬教育家精神所蕴含的政治逻辑、文化逻辑、实践逻辑，以达成将教育家精神内化于心、外化于行的目标。

把握弘扬教育家精神的政治逻辑。习近平总书记指出：“正确理想信念是教书育人、播种未来的指路明灯。”理想信念是教育家精神的根本底色，决定着教育家精神的价值方向，也是新时代教师发展成长的精神动力之源。自古以来，我国知识分子就有着浓厚的家国情怀和强烈的社会担当意识，他们始终把自我价值的实现与“家国天下”紧密相连。今天我们的教育宗旨是坚持以人民为中心发展教育，为党和国家培养造就更多更高素质的社会主义建设者和接班人。由此可见，新时代教师“躬耕教坛、强国有我”的远大志向与我国古代知识分子人生抱负是一脉相承的。教育家精神既源于中国历代师者的优良传统，又立足当前为党育人、为国育才的历史使命。正因如此，新时代教师弘扬教育家精神，必须坚定对马克思主义的信仰，牢固树立坚定不移走中国特色社会主义道路的理想信念，始终坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑，补足精神之钙，筑牢信仰之基，锤炼对党忠诚的政治品格，以教育家精神为价值标尺和志业承诺。新时代教师弘扬教育家精神，还需要自觉端正自我定位，明确行动方向，忠诚于党和人民的教育事业，全面贯彻党的教育方针，把从教报国作为自己矢志不渝的奋斗志向，以“国之大者”的担当将个人职业发展的“小我”融入实现教育强国梦、民族复兴梦之中，在“小我”与“大我”的互动统一中更好地立教为党、立教为民，实现人生价值、升华人生境界。

把握弘扬教育家精神的文化逻辑。习近平总书记强调：“14亿中国人民凝聚力这么强，就是因为我们拥有博大精深的中华文化、中华精神，这是我们文化自信的源泉。”在中华文明发展的历史长河中，孕育形成了崇教尚育、尊师重教的师道文化。例如：“国将兴，必贵师而重傅”“师者，父兄也”“师者，人之模范也”“道之所存，师之所存也”“师者，所以传道授业解惑也”，等等，这些先哲先贤们流传下来的教育哲学思想生动地诠释了中华文明崇文重教文化和育人智慧，构成了教育家精神的历史文化基因。可以说，教育家精神是对中华优秀传统文化的创造性转化和创新性发展。基于此，新时代教师弘扬教育家精神，必须坚定历史自信和文化自信。毫无疑问，教育作为文化传承的基本载体，新时代教师作为文化的传承者，理应守好中华文化的“根脉”和“魂脉”，自觉加强对中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化的学习，以中华优秀传统文化涵养自身的文化气度和教育情怀，以革命文化滋养自身的道德情操和精神品格，以社会主义先进文化引领自身的从教方向，把文化自信融入教书育人全过程，实现以文明道、以文化人。师德是师道精神的核心内容，是一部无形的教科书，新时代教师要继承和发扬中华民族的师道精神，通过挖掘师道文化价值、借鉴先哲先贤智慧、学习当代优秀教师师德风范来获取关于师德修养的启迪和指导，并将其切实内化为自身的人生信条和行为准则，积极涵养师德、端正言行，完善自身的人格和道德规范，在言传身教中给予学生榜样示范力量。

把握弘扬教育家精神的实践逻辑。习近平总书记在北大师生座谈会上的讲话中指出：“‘纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。’学到的东西，不能停留在书本上，不能只装在脑袋里，而应该落实到行动上，做到知行合一、以知促行、以行求知。”新时代教师弘扬教育家精神，必须重视躬耕实践和内在修炼。要坚持有教无类和因材施教。既要了解学生的思维特点、认知能力、成长规律，又要尊重学生的差异性，分层、分类设计教育教学目标，用深邃的思想理论说服学生，用透彻的学理分析回应学生，以学生喜闻乐见的方式对其进行思想引领和价值塑造，努力让每个学生都能找到自己奔跑的赛道，让每个学生都能享有人生出彩的机会，从而展示出因材施教的育人智慧。要坚持学而不厌和终身学习。新的历史时期，新时代教师要博学以宽、笃学以厚，更要勤学以新，累积理论功底，拓宽知识领域，完善知识结构，做到给学生一碗水，自身先要积聚一潭水；还要锻炼过硬业务能力，寻找专业发展的全新增长点，扩容自身专业技能知识，学习先进教育教学理论，创新教育教学方式方法，持续提升自身的教育教学核心素养，不断向成为教育家型教师的目标迈进。要坚持以爱育人和以情化人。教育是“仁而爱人”的事业，没有爱就没有教育，爱是教育的灵魂。新时代教师要善于发现学生的长处和优点，客观公正地对待每一个学生，与学生保持密切接触与沟通，经常与学生开展谈心谈话活动，主动关心学生的学业、生活、心理、就业等方面实际困难，并设法帮助其解决，做学生的好朋友、贴心人，以仁爱之心铺就起学生成长之路，以仁爱之心托举起学生成才之梦。

（作者单位：淮阴师范学院教师教育学院。本文为2024年度江苏高校哲学社会科学研究一般项目“新时代教师弘扬教育家精神的价值逻辑与实践路径研究”〈项目编号：SJYB1395〉阶段性成果）