党的二十大报告首次把教育、科技、人才“三位一体”统筹安排、一体部署，摆放在论述党的中心任务——“高质量发展是全面建设社会主义现代化国家的首要任务”之后的突出位置。高校集中担负着落实高等教育、科研创新、人才培养的重要任务，其高质量发展一定程度上决定着一个地区教育、科技、人才的发展建设。高校基层党组织是教育、管理、监督、服务师生党员的基本单位，是贯彻党的教育方针和各项政策的核心力量。对高校来说，要始终坚持扎实抓好基层党建工作，充分发挥基层党组织的战斗堡垒作用，进一步凸显党建引领作用，以高质量党建引领激活高质量发展新动能，全心育人育才，全力服务高质量发展。

以基层党建为支撑，推进高质量教师队伍建设

坚持党管人才，对于新引进的“高层次人才”，基层党组织要充分了解他们的所急所需所盼，深入研究新时代知识分子的特点，增强基层教师党支部组织力、凝聚力、战斗力。做好在其中发展党员工作，引导广大教师始终同党和人民站在一起，自觉做中国特色社会主义的坚定信仰者和忠实实践者。

对青年教师实施“导师制”培养。对新引进的青年教师，指定指导教师，委派经验丰富的教师制定青年教师培养方案，明确培养期内的目标任务，对青年教师在教学、科研等方面进行“一对一”的指导。此外，建立健全青年教师到企事业单位学习交流、接受培训、参与研发及提升青年教师学历学位的长效机制，加强青年教师师德师风教育，提升青年教师教学、科研、服务社会的能力，不断增强服务地方经济和社会发展的能力及水平，使教师的知识、能力、素质等适应应用型人才培养的要求，建设一支高水平师资队伍。

党建教学双融双促。提升基层教师党支部组织力，实现党建工作和教学业务深度融合，构建新时代高校教师党支部建设新模式。在基层党建的指导下，金陵科技学院融合教育资源与党建活动，有效提升教师能力水平，推进高质量教师队伍建设。高校构建跨部门协作框架，加强行政部门与教学单位的联动，如党委、教务处、学生工作处和信息中心部等重要部门，确保资源共享与信息流畅。此外，在教师的课程设计上，与党建部门及马克思主义学院共同策划并实施相关课程，落实立德树人根本任务，大力推动以“课程思政”为目标的课堂教学改革，鼓励党员教师将专业课程融入思政工作的教学设计理念与方法，把思政工作与专业课程进行无缝衔接、紧密融合，以“思政课程”+“课程思政”筑牢基层教师党支部思想阵地建设。

以基层党建为依托，提升高校育人质量

深化基层党建工作，探索党建引领学生教育管理全过程的模式与路径，为高校创新基层党建育人模式提供参考，提升高校育人质量。

全面推进“时代新人铸魂工程”。做好高校基层党组织组织育人顶层设计与系统规划，牢记为党育人、为国育才初心使命，坚持高校党建工作的全线推进与层层深入，强化组织育人的逐级落实。

强化党建引领、推进品牌化建设。从基层建设的微观层面做好组织育人的任务分解，不断优化完善育人育才的思想、方法、模式。坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，推进落实基层党支部标准化建设、基层党建“书记项目”、教师党支部书记“双带头人”培育工程、教师党员先锋工程、大学生党员素质工程等党建工作重点任务等，通过“一院一品”学院文化品牌建设活动，有效培育建设一批体现时代特征、学校特色和学科专业特点的文化品牌，以基层党建助推学校文化事业高质量发展，进一步提升全方位育人工作水平。

以“师生共同体”+“党群共同体”模式，完善育人机制。金陵科技学院充分整合学校教务处、学工处、招就处、团委等部门中涉及学生事务性服务的职能，建成并完善金陵科技学院“一站式”学生事务与发展中心，探索基层党建引领的学生教育、管理、服务全过程的模式与路径，发挥教师党员模范带头作用，推动“大思政”“大学工”合力育人机制，以基层党建为依托创新育人模式。

以基层党支部共建为纽带，扩大高校“朋友圈”

加强高校基层党组织建设，进一步增强基层党组织的组织力、凝聚力和战斗力，积极探索基层党支部联建共创新路径。近年来，金陵科技学院越来越多的基层党支部走出校门，加强与社区、企业、其他高校基层党组织合作，实现资源互通，优势互补。在校企基层党支部共建上，基于同行业、同学科环境背景上互通，基层党员间信息、资源上的互补，通过党支部的共建加强校企链接，在产学研合作、人才培养、专业建设、师资培训、大学生实习就业等多领域拓展合作广度和深度，努力实现资源共享，以“南京化体系战略”为引领开创校企协同发展新局面。在与其他高校基层党支部共建上，加强与相同学科背景的基层党组织间沟通交流，互通有无；针对不同学科背景的基层党组织间合作，打破学科“壁垒”，改变教师党员固有思维定式，拓展思路方法，寻求双方高校携手共赢，推进学校事业高质量发展。

[作者单位：金陵科技学院。本文为2023年度金陵科技学院学习贯彻党的二十大精神专项课题“中国式现代化背景下高校基层党建工作创新发展研究”（JIT-ESD-202310）、2023年度金陵科技学院高等教育研究课题“马克思主义实践观引领下高校思政课协同育人机制研究”（GDJY202303）阶段性研究成果。]