党员教育是党的建设的基础工程，直接关系到党建工作的成效。党员教育有其自身的规律，符合规律、符合客观实际，才能取得实效，否则只能事倍功半，甚至有劳无功。

量准“口径”，探明“口味”。所谓教育，就是把知识装进头脑，去解决思想问题和推动思想成长进步，否则只是“教而不育”。要确保党员教育的实效性，首先要把准不同层面、不同领域、不同群体党员的思想脉搏与思想特点。要做好“常规把脉”，定期调研分析党员的思想状况，做好基本的思想教育工作。要做好“专项把脉”，围绕重大决策政策，在政策出台前后及时准确把握党员队伍的思想反应、关注焦点和问题。要做好“分类把脉”，注重研究分析、归纳提炼不同层面、不同领域党员的群体特点，摸准“口径”，探明“口味”，确保相关教育内容能真正装进党员头脑。

选好“连通管”，凿开“连通道”。面对不同的教育对象，不讲究教育方式，效果势必会大打折扣。照转上级文件、照搬领导讲话、照念报纸内容，这种上下一般粗的简单传转或照本宣科的老套路不利于教育入脑入心。解读、例解、联系身边的现实，才是大家喜闻乐见的方式。对不同类型的教育，要根据其不同的功能和目的，探索符合其规律的最佳方式。比如，理论教育重在打开思维、思想教育重在触动灵魂、法纪教育重在强化意识，这三类教育就应该围绕打开思维、触动灵魂、强化意识来选择相应的教育方式，才能达到理想的教育效果。千篇一律照经念，往往会把人念烦了，甚至念出抵触心理。互联网、微信等现代信息手段为党员教育开拓了无限的空间，必须重点开发。

重视分类组合，善于“打包组装”。党员需要学习掌握的内容很多，但他们主动想学的内容有时并不多，自觉性主动性不强。要找好例子。围绕学习教育的重点内容，选取现实社会中的典型例子，让党员见事例、知事理，进而一步一步学进去。要设好引子。从易于接受的角度，注意合理排列教育内容，把党员关注的、感兴趣的内容排设为引子，引导党员见一点想学一串、见局部想知全局。要用好“梳子”。根据不同宣传教育场合的需要，根据不同领域、不同层面、不同群体党员的需要，将党员教育的内容梳理成有针对性的不同版本，如基本版、框架版、摘要版、行业相关联版等，不能千篇一律用一本经。要叠好“被子”。注意帮党员把现学的与以前学的相关内容进行联系、比较和梳理，把脑子里的相关内容组合成纵向条块和横向板块，折叠成“被子”，有序地存于头脑中，这样不仅能放得稳放得住、记得牢记得久，还利于深刻理解、系统掌握、融会贯通。

用足基本方法，讲究教育章法。党员教育最基本的任务是锤炼党性和解决思想问题。理论武装需要讲求方式，解决思想问题更需要讲究方法。当前对党员教育基本方法的研究不够系统，对如何用好方法的考量不深，有时还存在使用不当问题，特别是综合解决复杂思想问题的意识不强、策划不够、措施不到位。不同问题不同方法，不同层次不同要求，不同性质不同力度，不同个性不同方式，党员教育越往基层越要注意选用合适的方式方法，不懂用“教”、茫然用“引”、情绪用“化”、消沉用“激”、心结用“解”、积怨用“疏”、怠慢用“训”、浮躁用“压”、放纵用“警”、妄为用“督”、越线用“规”。

尊重党员利益，阐明得失利弊。有的党员对教育不接纳甚至有抵触心理，往往因为利益诉求没有得到解决或满足。对一些夹有利益诉求的思想问题，要紧紧围绕利益问题展开。要善于从利益倒推思路，从问题倒推办法，从个性倒推角度，对能解决的问题，讲明思路、讲清措施、讲好计划；对无法解决的利益诉求，不能给力就给诚，态度真诚、找好角度、耐心解释；无法提出直接方案的问题，要想方设法探索其他路径，让受教育者感受到组织在为其着想。对党员因不切实际和不合理诉求引发的思想问题，如因得不到及时提拔重用等导致的问题，不能简单地批评教育了事，要从党员能接受的角度帮助分析，鼓励他们放下思想包袱，振作精神，轻装上阵。

（作者系广东省清远市委常委、组织部部长）