红色文化生发于中国大地上，记录了中国近现代的厚重历史，是思政课实践育人的活教材。“大思政课”建设是“十四五”时期推动学校思政课高质量发展的重要抓手。新时期，要践行红色文化育人理念、整合红色文化育人资源、凝聚红色文化育人力量，建成以实践为导向、共享为主脉、协作为核心的“大思政课”实践教学新生态。

以实践为导向，组织教学实施，践行红色文化育人理念。红色文化是党领导人民在革命斗争中形成的独特文化，包括在革命战争年代里形成的各种革命精神和历史文化，内含党史、军史等清晰的逻辑体系，红色文化内容的价值性和科学性与“大思政课”实践教学的出发点和落脚点有内在契合性。思政课理论教学包含红色文化蕴含的各种革命精神，用有关的文物开展教学呈现了建构主义学习理论所演绎的教学实施过程，在革命旧址及遗址等革命历史遗存和纪念场所开展教学符合学生学习认知规律、切合学生思维特点，以生动走心、情境演示、支架建构的教学方式增强学生的情感体验和认知认同，提升思政课的实效性。马克思提出:“思想的闪电一旦彻底击中这块素朴的人民园地,德国人就会解放成为人。”红色文化为“大思政课”实践教学提供了丰富的内容和形式，以彻底的理论、厚实的教学内容“启智润心”，化为学生立志报国的“思想的闪电”。要以立德树人为目标、以建构主义学习理论为基底、以实践属性为根本导向凝练和践行红色文化育人理念，推动思政课教学改革。

以共享为主脉，搭建大资源云平台，整合红色文化育人资源。红色文化是马克思主义中国化进程中凝结的思想资源、制度资源、精神资源和文化艺术资源的综合，具有历史性、时代性、实践性等。新时代要利用现代信息技术，建立集教学资源、实践活动、互动交流于一体的“红色文化”云平台，整合育人资源。教学主管部门要牵头推进各校签约共建，打破壁垒，促进区域大思政课建设联盟、高校思政课实践教学基地的建设，加强校地联动、促进区域联通；注重红色文化教学资源的转化和凝练，凝聚整合实践教学基地、革命文物场馆等社会资源；用新技术进行传统思政课的数字化转型，牵头建设“红色文化”云平台，规范区域性一体化平台的使用及管理；以云平台建设，推广各地教学展示活动的丰富成果、先进教学经验和模式。“环境是由人来改变的，而教育者本人一定是受教育的”，建设红色文化育人资源平台的过程是再次接受爱国主义教育、提升职业素养的过程，要实现“大思政课”实践教学生态的内外循环，构建红色文化实践育人新生态。

以协作为核心，促进社会合作共建，凝聚红色文化育人力量。校地联动是直观体现区域思政课教育生态状况的窗口，构建“大思政课”实践教学新生态需要学校、政府、社会等多方力量协同。红色文化的传承与弘扬，为各方提供共同的价值观基础，通过协作实现资源优化、创新推动、效率提升，增强社会凝聚力、推动社会进步、实现资源共享、促进共同发展。行政管理部门要加强对红色文化传承与教育的组织领导，打破壁垒、畅通渠道、打造平台，形成统一协作机制；要加强校地合作，共同开发红色文化教育资源，以共联共建红色文化实践基地串联起党建引领下的教学、宣传、团学、管理、服务各模块工作的联动；要邀请校内外红色文化研究专家、革命场馆师资、烈士后人、劳动模范、大型活动志愿者等共同参与思政课教学，构建“大师资”；要组织学生参与红色文化宣传、红色故事宣讲、红色文化场馆志愿服务等社会服务活动，将所学知识应用于实践，增强社会责任感和使命感，构建协同育人的良好格局。

红色文化没有围墙，红色文化的繁荣发展、红色文化实践育人的宏大叙事都需要全社会共筑育人理念、共享资源平台、共建育人格局。新形势下，要融合最新数字技术，以红色文化实践育人的理念、以“红色文化”云平台为重要抓手，构建协作共享的工作格局，以红色文化实践育人新生态推动高校“大思政课”建设质量稳步提升。

（作者单位：浙江交通职业技术学院马克思主义学院；本文系浙江省哲学社会科学规划课题“革命文化助力‘大思政课’实践教学生态圈建设研究”〈项目编号：25STZX003YB〉，学校“揭榜挂帅”科研项目“新质生产力背景下职业教育的改革与创新”〈项目编号：2024JB05〉的阶段性研究成果）