近年来，我国高等教育逐步构建起以国家奖学金、国家励志奖学金、国家助学金为主的奖助学金体系。立德树人背景下，要充分发挥国家奖助学金的育人功能，让学生树立以诚待人的思想理念、奋发进取的理想信念和知恩图报的价值观念。

优化评选标准，充分发挥价值引领功能

传统的高校国家奖助学金评选标准侧重于考查学生的学习成绩和贫困水平，因此，需要优化改进评选标准，为参评学生提供正向的价值引领。针对奖学金评选，要以德才兼备作为核心标准，通过学生互评、教师评价等了解参评学生的道德水平，取消成绩优秀但道德低劣、能力突出但品行不端的学生的参评资格。针对助学金评选，除评估学生的家庭贫困情况外，还要收集学生的日常消费数据、助学金使用等信息，对于提供虚假信息、滥用助学金的学生进行处罚。

开展发展考核，充分发挥监督引导功能

高校国家助学金应以帮助学生实现可持续发展为目标，将资金发放作为工作的起点而非终点，加强对受资助学生的监督引导。开展面向受奖助学生的发展考核，考核内容主要为其在勤工俭学、完成学业方面的表现情况，从中筛选出取得明显进步的学生，为其提供更多教育支持。将考核结果作为后续资格评选的重要依据，以此激励受奖助学生不忘初心、奋发进取。通过严格的监督引导将受资助学生塑造成广大学生的优质模范，吸引学生主动对其进行认知、理解、认同，产生情感共鸣，以榜样引领作用来带动学生群体整体素质水平的有效提升。

加强感恩教育，充分发挥铸魂育人功能

充分发挥高校国家奖助学金的育人功能，关键在于实现“扶贫”“扶志”和“扶智”三者的高度统一。这就要求高校应加强感恩教育，引导学生通过自身的实际行动来反馈和回报国家的资助，在服务人民、服务社会的过程中增强自立意识、厚植家国情怀。组织受奖助学生成立志愿服务小组，并配备专门的指导教师，定期为每个小组发布志愿任务，由教师带领学生开展志愿活动，助力学生个人内心和品行的修炼；开展阶段性优秀小组评选，对志愿服务成果显著的小组成员进行物质和精神的双重激励，通过构建良性的激励竞争机制来引导学生放弃“等、靠、要”的依赖心理和理所当然的索要心态，以自身的实际行动来实现人生价值，传承爱心、责任和义务。

立德树人大背景下，国家奖助学金作为高校学生工作的重要组成部分，要积极顺应“三全育人”大思政格局的构建趋势。通过优化评选标准、开展发展考核、加强感恩教育等举措，充分发挥价值引领、监督引导、铸魂育人等功能。

（作者单位：淮阴师范学院；本文系江苏高校哲学社会科学研究项目“高校国家奖助学金的育人功能及路径研究”〈项目编号：2019SJB665〉阶段性成果）