油画是西方绘画艺术的代表形式之一。在我国高校油画教学实践中，存在过度依赖西方技法与理论、忽视本土文化资源挖掘与运用的情况，不仅影响了中国油画艺术的特色化发展，也限制了学生艺术表达空间。将传统符号、绘画技法、审美观念等优秀传统文化元素融入油画教学，以丰富油画教学内容，促使学生在掌握油画技术的同时，深入理解中国传统文化的精髓，从而在创作中展现出更加丰富和深刻的艺术表达。

融入传统文化视觉案例，解析美术创作特征

传统视觉符号的选择与解析。在油画课堂上，教师可以基于油画视觉艺术性特征，优先选择具有代表性的传统视觉符号，将其作为教学案例。例如，带领学生探究京剧脸谱的色彩与图案如何表达人物性格，中国结的编织方法及其在图案的构成寓意，书法如何通过不同的笔触展现创作情感变化，祥云图案在古代建筑和艺术中的运用，青花瓷的历史渊源及其在全球艺术市场中的地位等，帮助学生在了解符号本身艺术价值的基础上，深刻把握文化精髓，进而为油画创作打下坚实基础。在课堂上，教师可以展示传统视觉符号，从油画创作角度解析传统视觉符号的要素构成。如教师可以带领解析京剧脸谱的鲜明对比色、中国结的温暖色调、书法墨色的深浅变化、祥云图案的多彩渐变、青花瓷的蓝白搭配等色彩元素，并探讨如何在油画创作中借鉴这些色彩搭配技巧。

民间艺术技法及审美风格的介绍。教师可以将民间艺术作品带入课堂，先解释民间艺术的概念，强调其来源于日常生活和民俗风情，反映特定地域的文化传统和审美观念。然后引入典型的民间艺术作品案例，鼓励学生思考如何将人物、山水、花鸟等题材，泥塑、刺绣、剪纸等技法融入油画创作中。同时，对民间艺术中的审美风格展开探讨。如在色彩方面，教师可以引导学生讨论民间艺术中色彩与情感、寓意之间的关系，并思考如何在油画中传达类似的情感与寓意。此外，教师可以借助具体作品分析民间艺术中强烈的色彩对比和形象夸张的手法，并讨论这些手法如何在油画创作中增强视觉冲击力和艺术表现力。

提取传统文化美术元素，展开主题油画创作

对传统视觉符号的创作应用。在创作教学开始前，教师可以鼓励学生选择艺术特色鲜明的传统视觉符号。基于符号文化内涵，确定油画创作的主题和情感表达方向；指导学生将传统符号的色彩进行油画色彩的转换，运用油画的丰富色彩层次和调色技巧，在画布上重新演绎符号色彩，营造出不同的氛围；教授学生根据油画创作的构图原则，采用对称、均衡、对比等手法，使传统符号呈现出新的视觉秩序和艺术效果。例如，将京剧脸谱的鲜明色彩和夸张造型融入肖像画创作、将中国结的线条美感应用于抽象油画设计、将书法的飘逸笔触结合到风景画中、将祥云图案的神秘氛围融入主题油画创作等。

设计主题实践教学项目。教师选择与传统文化相关的主题，如“古代壁画复原”“民俗节日场景描绘”或“传统建筑风景画”。要求学生在创作项目中充分了解传统文化的历史背景、掌握相关绘画技法、学会色彩与构图的传统应用等。在项目中，学生可分成小组，收集与项目主题相关的资料，讨论项目方案、合作完成草图设计和油画创作。在项目实施过程中，教师应给予及时的指导和建议；项目完成后，组织成果展示会，让学生解释创作思路和传统文化元素的融入方式。由教师对学生作品的技法运用、创意表现和传统文化理解等方面作出评价。

综合设计传统文化活动，丰富油画教学内容

跨学科整合传统文化资源。基于油画学科与其他学科的跨学科整合，在油画教学过程中导入更多元的优秀传统文化元素，拓宽学生文化视野。文学作品中蕴含丰富的传统文化元素，教师可整合文学学科内容，导入文学作品中的传统文化元素，引导学生将文学中的意境和情感转化为视觉艺术。例如，从《诗经》中选取场景进行油画创作，或根据《红楼梦》中的描述尝试绘制人物肖像；历史学科提供了丰富的文化背景和历史事件，这些内容可以作为油画创作的素材。教师可以引导学生研究历史上的艺术风格、服饰、建筑等视觉元素，并将其融入现代油画创作中；整合哲学学科内容，导入哲学思想中的传统文化元素。教师可以带领学生探讨儒家、道家、佛家等哲学思想，引导学生将这些思想体现在油画作品中。

以综合实践活动融入传统文化。在传统节日期间设计节日主题油画创作活动。教师可选择具有丰富文化内涵的传统节日开展实践教学，如春节、端午节、中秋节等。根据节日特点设定油画实践创作主题，如春节的“家家户户庆新年”，端午节的“龙舟竞渡”，中秋节的“月圆人团圆”等，要求学生在深入了解节日文化背景的基础上，创作反映节日主题的油画作品。同时，鼓励学生分享创作心得和体验，增强他们的文化自信和创作热情。设计传统文化主题的游学活动。教师可选择与油画教学相关的博物馆、艺术馆、历史遗迹，以实地教学的方式，让学生通过实地考察了解传统文化和艺术作品，提高艺术鉴赏能力和创作灵感。在参观过程中，教师进行现场讲解和指导，让学生近距离观察艺术作品，了解创作技法和艺术风格。通过上述实践教学活动，学生不仅能够提升油画创作技能，还能够深入了解和体验传统文化。

（作者单位：宿迁学院；本文系2023年宿迁学院校级青年基金项目“补画绣技法在现代戏曲表演服饰中的运用研究”〈项目编号：2023XQNC09〉的研究成果）