《高等学校课程思政建设指导纲要》明确指出，“体育类课程要树立健康第一的教育理念，注重爱国主义教育和传统文化教育，培养学生顽强拼搏、奋斗有我的信念，激发学生提升全民族身体素质的责任感”。高校深化体育课程思政改革、提升“寓德于体、德能并进”质效，是贯彻落实高校“立德树人”根本任务的具体举措。

深入挖掘高校体育课程的思政元素

体育课程是高等教育的基础性课程，是高等院校课程体系的重要构成部分。体育本身所具有的强身健体、改善精神面貌、调整心理状态、磨砺意志品质的独特属性，使得体育课程蕴涵了大量的思政元素。从总体上看，思政元素的挖掘可以从高校体育课程的体育知识、技能、课程设置与教材遴选以及教学过程等方面展开，主要包括“追求公平正义”“崇尚团结友爱”“磨炼意志品质”“提高精湛技艺”“提升审美素养”五类。实践中，教师要紧紧围绕立德树人的根本任务，根据大学生的身心特征，将以上五类思政元素联系起来，灵活施教，使其最终内化为学生的精神追求、外化为学生的自觉行动。同时，立足运动项目开展课程思政，如以球类项目培养学生的合作意识、团队意识和规则意识；以操舞类项目，培养学生的感染力、号召力、自信力和审美；以器械类项目培养学生顽强拼搏、坚强勇敢、迎难而上的优良品质。

高校体育课程思政要担负起强体能、增技能、育新人的责任，必然要秉承“寓德于体、德能并进”的原则，有效对接社会主义核心价值观在国家、社会和个人三个层面上的不同内涵指向。即，在国家层面上深化体育运动的为国争光、无私奉献、科学求实等思政元素；在社会层面上深化体育运动的遵守规则、公平竞争、团结协作等思政元素；在个人层面上深化体育运动的顽强拼搏、超越自我、快乐健康等思政元素，帮助学生更好实现个人的体育追求与国家利益、社会利益的高度统一。

持续创新体育课程思政的教学模式

高校体育课程与教学不仅要培育学生终身体育的行为和习惯，而且要帮助学生成长为体魄强健、人格健全、具有家国情怀和社会责任的时代新人。高校体育课程应深入探寻体育课程与思想政治理论课相互交叉、渗透融合的路径，使德育建设能够与体育课程思政建设内容有机融合、同向同行。同时，高校体育课程思政的教学设计要坚持以学生为本，遵循实用性原则和差异性原则，着力构建汇聚运动能力、健康行为、体育品德三大核心素养内容于一体的课程体系。

具体来说，高校体育课程思政要根据项目特点、结合学生实际采用多样化的教学模式。如，创新情境教学模式，将体育课程思政资源按照自身的育人特性进行分级分类，以便更好地适用于不同类型的体育教学情境，发挥体育课程思政资源的最大育人效果。深耕启发式教学模式，以体育名人为国增光的纪实片、比赛录像以及爱国主义题材的教育短片等为素材，在交流研讨中潜移默化地引导学生树立正确的价值观和精神追求。构建“线上+线下”混合式教学模式，充分利用线上资源合理设计网上教学模块中的思政元素，借助现代信息技术手段打造智慧课堂、模拟真实情景等深化价值引导、强化创新表达、丰富教学过程，推动高校体育课程思政育人工作再上新台阶。

不断提升高校体育教师的育人能力

教师是高校落实“立德树人”根本任务的关键，是高校体育课程思政建设的主力军和践行者。高校体育教师要充分认识到体育课程思政的价值特征和育人意蕴，主动强化对体育课程立德树人的责任认知，在教学实践中更加注重“立德”与“树人”相融合、“教书”和“育人”相统一、“健体”与“铸魂”相关联，积极探索构建学练贯通、学赛联通、学思融通的体育教学新形态和新路径。高校要对体育教师进行有针对性的体育课程思政专业培训和系统指导，提高体育教师课程思政专业素养和德育水平，形成体育课程思政教育合力。

高校体育教师要转变传统的教学观念，摒弃简单化体育知识授受和片面化动作技能循环的体育教育固化思维，防止体育本征的身体机能塑造、心理品格锤炼、道德情操修养相互割裂；要在自觉汲取思政养分，注重思想政治理论学习，主动提升思想政治素养和师德修养，树立科学全面的教学理念的同时，努力开拓国际视野，树立大局意识，将先进的育人理念内化于心、外化于行，做到以文化人、以情感人；要把思政理念、元素、价值转化为课程思政建设能力，在精心开发课程本身蕴含的思政元素和所承载的思政教育功能的基础上寻找体育课程与思政内容存在的契合点，努力让学生在学习体育知识的过程中得到健康思想的熏陶和濡染，真正实现以体育人、以体铸魂；要及时更新教学内容，提炼体育教材中所蕴含的思想价值和精神内涵，有目的地对教学内容和教学环节进行梳理和设计，将爱国情怀、体育精神、优秀传统文化、体育价值观等融入教学全过程，牢牢抓住体育竞赛、体育社团、体育文化节等实践育人载体，把思想政治教育从理论延伸到实践中，形成课内外一体化的育人体系，帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格和锤炼意志，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

（作者分别为常州大学体育学院副教授、河海大学体育部讲师。本文系教育部人文社科研究一般项目“城市社区体育智慧化治理机制及提升路径研究”〈22YJA890040〉阶段性研究成果）