“士有百行，以德为首”。职业道德，是从业人员在其职业生涯中应当遵循的道德规范和行为准则。公职人员行使公共权力、履行公共职务，其职业道德素养的高低直接关系到政府工作的成效，公职人员职业道德水平越高，越能实现其增进公共利益的价值追寻。习近平总书记在论述新时代干部队伍建设时指出，“德才兼备，方堪重任。我们党历来强调德才兼备，并强调以德为先。德包括政治品德、职业道德、社会公德、家庭美德等，干部在这些方面都要过硬，最重要的是政治品德要过得硬。”公职人员是否具备过硬的政治品德，直接关系到人民群众切身利益的维护和发展，关系着党和国家事业的兴衰成败。政德建设对于提高公职人员的职业素养、提升党和国家治理能力、实现党和国家坚持人民至上的价值追求具有重要的时代意义。

深刻学习领会习近平新时代政德观。中国共产党在革命、建设和改革的百年奋斗历程中，不断推进共产党人的道德理论创新和理论建设。在中国特色社会主义进入新时代的新的历史方位，习近平总书记把“官德”提炼为“政德”，以“明大德、守公德、严私德”三个层次为核心，系统阐述了领导干部政德修养的深刻内涵。明大德是方向，守公德是准则，严私德是底线。要以明大德为方向，铸牢马克思主义信仰、共产主义和社会主义信念，坚持对党忠诚，坚定党性修养。要以守公德为准则，保持为民务实清廉的政治本色，切实为民服务，坚定信念、忠于国家、服务人民、恪尽职守、依法办事、公正廉洁。要以严私德为底线，严于修身律己，强化自我约束，管好身边人和身边事，廉洁修身、廉洁齐家。

用传统官德文化涵养政德。中国传统文化将官德视为官员从政之基，要官员修身立德、从政以德。以传统官德文化涵养政德，要做到体民情、轻名利、知廉耻、严律己。一要体民情。“去民之患，如除腹心之疾。”体恤民情、服务人民是为官从政的要务。领导干部修养政德须爱民敬民、亲民为民，践行全心全意为人民服务的宗旨，真正紧密联系群众，真正做到人民至上。二要轻名利。“世禄非不朽也。”高官厚禄、富贵显赫仅能留存一时，修身立德才可世代相传。贪享乐逐私利、沽名钓誉汲汲营营，必将丧失理想想念，成为国贼禄鬼。领导干部修养政德要淡泊功名利禄，静以修身，俭以养德，坦荡无畏，无欲则刚。三要知廉耻。“不朽有三，唯有耻者能之。”只有存廉耻之心，才能成立德、立功、立言不朽之事。知廉耻，才不会贪恋禄位、尸位素餐；知廉耻，才能够坚定信仰、永葆初心。领导干部修养政德要知廉明耻，崇廉弃耻，知廉耻然后有所为和有所不为。四要严律己。“古之君子，其责己也重以周，其待人也轻以约。重以周，故不怠；轻以约，故人乐为善。”严格要求自己，才能不致懈怠。领导干部修养政德应严以律己、毫不懈怠，始终坚持高标准、严要求，不断追求进步。

坚持四位一体，全方位培育和修养政德。政德建设有丰富的道德内涵，体现在社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德四个层面。一要捍卫社会公德。遵守社会公德是政德修养的底线行为准则和道德要求。领导干部要自觉遵守社会公德行为规范，更要以身作则，用个人之德引领国家之德、社会之德，以实际行动捍卫社会公德。二要恪守职业道德。从业者必须具备特定的职业技能及特定的道德品质，领导干部作为公权力的行使者、法律政策的执行者、社会秩序的维系者，要实现“让人民满意”的价值追求，坚持政治操守，恪守职业道德。三要弘扬家庭美德。家庭美德是家庭成员道德品质的集中体现，对社会公德、职业道德、个人品德的培育起到启蒙作用。领导干部要履行家庭教育职责，不仅要做到自身廉洁，还要教育督促亲属子女，做家庭美德的传承者、践行者、表率者和示范者。四要锤炼个人品德。个人品德的优劣，直接影响其在社会公德、职业道德、家庭美德上的道德实践。领导干部要注重自身私德建设，提高个人思想道德素质，坚守个人道德底线。

坚持关键少数，提高领导干部政德实践能力。“君子之德风，小人之德草，草上之风必偃。”领导机关是国家治理体系中的重要机关，领导干部是党和国家事业发展的“关键少数”，对全党全社会都具有风向标作用。在政德建设中，领导机关和领导干部应率先垂范、以上率下，做好示范。要主动加强政德理论学习。认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观和习近平新时代中国特色社会主义思想，党的十九大和十九届历次全会精神，不断提高对政德建设的正确认识。学习领会习近平新时代政德观的重要论述，勤学善思政德建设的深刻内涵，学深悟透政德建设的核心要义。要自觉加强政德政治历练，在学习中加强政德理论修养，在实践中坚定政德理想信念，在政治历练中紧跟大德的正确方向。在政治淬炼中明确道德义务，履行道德责任，从而锤炼道德品质和道德信念，实现政德修养与施政执政的自觉统一。

（作者为江苏警官学院公安管理系教师、讲师。本文为江苏省高校哲学社会科学一般项目〈项目号：2021SJA0496〉、江苏警官学院哲学社会科学科研创新团队〈项目号：2021BS01〉、江苏警官学院高层次引进人才项目〈项目号：JSPI18GKZR402〉、江苏警官学院教育教学改革研究项目〈项目号：2018B07〉的阶段性成果，本文受江苏省青蓝工程资助）